Contenido

Prólogo Introducción

CAPÍTULO UNO

El lenguaje en la educación

1.1 Lenguaje

1.2 Lenguaje escrito

1.3 Los géneros discursivos

1.3.1 El texto narrativo

1.3.2 El texto expositivo

1.3.3 El texto argumentativo Bibliografía

CAPÍTULO DOS

La enseñanza de la comprensión en la escuela: miradas y retos

Bibliografía

CAPÍTULO TRES

La enseñanza de la producción escrita

3.1 Presentación

3.2 Creencias sobre los textos escritos

3.3 El proceso de producción: ¿qué enseñar en el momento de escribir un texto? Bibliografía

CAPÍTULO CUATRO

Secuencias didácticas para la producción y comprensión de textos, a través de prácticas discursivas, orales y escritas

4.1 Planeación de la práctica pedagógica

4.2 Secuencias didácticas mediadas por las TIC

4.3 Fases para la implementación de una secuencia didáctica

4.3.1 La fase de preparación o planeación

4.3.2 Fase de desarrollo o ejecución

4.3.3 Fase de cierre

Bibliografía

CAPITULO CINCO

Telenovelas, un pretexto para leer textos: secuencia didáctica de enfoque socio-cultural, para mejorar la comprensión lectora de textos narrativos, en estudiantes de grado noveno

5.1 Enfoque teórico

5.2 Fases de la secuencia didáctica

5.3 Conclusiones

Bibliografía

CAPITULO SEIS

Conservación y medio ambiente: una secuencia didáctica para la comprensión de textos expositivos, con estudiantes de grado noveno

6.1 Contextualización

6.1.1 Justificación

6.2 Sustentación teórica

6.3 Secuencia didáctica

6.4 Conclusiones Bibliografía

CAPITULO SIETE

Los reality shows y los medios de comunicación: una secuencia didáctica para la comprensión de textos argumentativos, con estudiantes de grado octavo

7.1 Enfoque teórico

7.1.1 Contextualización

7.1.2 Fundamento teórico

7.2 Fases de la secuencia didáctica

7.3 Conclusiones

Bibliografía

CAPITULO OCHO

Bebés animales en peligro: una secuencia didáctica para la producción de textos narrativos, a través de la creación de un libro-álbum

8.1 Enfoque teórico

8.1.1 Contextualización

8.1.2 El libro-álbum

8.2 Fases de la secuencia didáctica

8.2.1 Objetivos de la secuencia didáctica

8.2.2 Descripción de la secuencia

8.3 Conclusiones

Bibliografía

CAPÍTULO NUEVE

Los superhéroes: una secuencia didáctica mediada por las TIC para la producción de textos narrativos

9.1 Enfoque teórico

9.1.1 Contexto general

9.1.2 El cómic y su trabajo desde un enfoque comunicativo

9.2 Fases de la secuencia didáctica

9.2.1 Objetivos

9.2.2 Descripción de la secuencia

9.2.3 Procedimiento

9.3 Conclusiones

Bibliografía

CAPÍTULO DIEZ

De la bombilla al lápiz. El cómic, input para la producción de textos narrativos

10.1 Enfoque teórico

10.2 Fases de la secuencia didáctica

10.3 Conclusiones

Bibliografía

CAPÍTULO ONCE

El rey del ocaso: una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, para la producción de textos expositivo-descriptivos en inglés, con estudiantes de grado cuarto y quinto de la Institución Educativa Ciudadela del Sur

11.1 Enfoque teórico

11.1.1 Contextualización

11.2 Fases de la secuencia didáctica

11.2.1 Objetivo general de la secuencia didáctica

11.2.2 Realización de la secuencia didáctica

11.3 Conclusiones

Bibliografía

CAPÍTULO DOCE

El deporte opina: producción colaborativa de textos argumentativos, con estudiantes universitarios

12.1 Enfoque teórico

12.1.1 El porqué de la secuencia

12.1.2 El texto argumentativo

12.1.3 El contexto de la secuencia

12.2 Fases de la secuencia didáctica

12.3 Conclusiones

Bibliografía

CAP1TULO TRECE

No pensemos para hablar, hablemos para pensar: Una secuencia didáctica para la producción de textos argumentativos, a través de la conversación

13.1 Enfoque teórico

13.1.1 Justificación

13.1.2 ¿Por qué el texto argumentativo?

13.2 Fases de la secuencia didáctica

13.3 Conclusiones

Bibliografía

A MANERA DE CIERRE

Lista de tablas

Tabla 1. Núcleos narrativos.

Tabla 2. Referentes para la identificación de un argumento.

Tabla 3. Objetivos didácticos para la comprensión de textos argumentativos.

Tabla 4. Plano del relato.

Tabla 5. Sesiones de la secuencia de producción de textos narrativos, tipo cómic.

Tabla 6. Intervención: indagación de saberes previos.

Tabla 7. Intervención: argumentación en situaciones reales de comunicación.

Tabla 8. Intervención: se lee para escribir.

Tabla 9. Intervención: la producción textual.

Tabla 10. Intervención: construcción de sentido.

Lista de Figuras

Figura 1. Producción escrita de estudiante.

Figura 2. Producción escrita de estudiante.

Figura 3. Fases secuencia didáctica para producción de textos narrativos

Filtros

Narrar exponer y argumentar secuencias didácticas para la comprensión y producción de textos

Uso transformador de tecnologías digitales en educación superior

Interacción En Ambientes Híbridos De Aprendizaje